Министерство на образованието и науката (МОН) е главният държавен орган, който е ангажиран с реализирането на политиката в областта на интегрираното образование. Неговите функции в тази връзка са:

• Да разработва и приема нормативни актове за ресурсно осигуряване на интегрираното обучение, контрол и наблюдение;

• Да оказва методологическа помощ;

• Да организира система за обучение и квалификация на кадри за работа с деца със СОП;

• Да реализира проекти в сферата на интегрираното обучение.

   

     Регионалните центрове за подкрепа на процеса на приобщаващото образование (РЦПППО) са регионални звена на МОН, които прилагат на практика нормативните актове приети от министерството. Техни основни функции са:

• Осигуряват координация на дейностите, които се извършват във връзка с оценката на индивидуалните потребности на децата и учениците със СОП;

• Осигуряват ресурсни учители и други специалисти в училищата и детските градини, където има нужда от тях;

• Оказват методологическа помощ на училищните екипи и на екипите в детските градини при работата им с деца със СОП;

• Правят индивидуална оценка на всяко дете със СОП и въз основа на нея определя дали то се нуждае от помощ или не;

• Изразяват становища по отношение на формата на обучение на децата и учениците със СОП;

• Провеждат краткосрочни модулни обучения на учителите и др.

   

    Отдел Закрила на детето към Агенцията за социално подпомагане – те осигуряват подкрепа и закрила на деца с увреждания. Насочват техните родители към Центровете за обществена подкрепа и други общински центрове, работещи с деца със СОП.

 

     Центрове за обществена подкрепа (ЦОП) – това са социални центрове с множество функции. Една от техните функции е да осигуряват екип от специалисти за терапия на деца с увреждания и подкрепа за техните родителите. В тези центрове се предлагат услугите на психолог, логопед, специален педагог и социален работник.

 

       Родителите на деца с увреждания са много важен участник в процеса на интеграция на своите деца в училищата и в обществото. Затова на тях трябва да им се предоставя помощ под формата на:

• Предоставяне на информация относно формите на интегрирано обучение и насочването им към най-подходящата за тяхното дете;

• Обучение в различни техники за работа с детето им вкъщи.

• Насочването им към различни видове терапии – музикотерапия, арттерапия, кинезитерапия, семейна терапия и др.

   

    Освен това, родителите са тези, от които специалистите черпят най-много информация по отношение на способностите и дефицитите на децата с увреждания. Затова тесният контакт и сътрудничестовото с родителите е от особено важно значение в процеса на приобщаване на детето със СОП към образователната среда.

 

 

​

Източници:

https://www.mon.bg/bg/100379

Правилник за устройството и дейността на регионалните центрове за подкрепа на процеса на приобщаващото образование, обн. ДВ, брой 9 от 26.01.2018 г., издаден от министъра на образованието и науката